在行动研究中成长——“应用型课题”促进教师实践能力发展的实践与反思

为探索促进教师专业发展的新模式，在总结十年教师培训丰富成果和经验的基础上，英特尔®未来教育项目提出“培训、应用、研究一体化”的教师发展战略，并启动“应用型课题研究促进英特尔®未来教育基础课程理念向教师教学能力迁移研究”项目。通过一年多的实践参与，以及对参与课题研究教师的课堂观察、深度访谈和案例分析，该研究认为教师在“应用型课题”的带动下对做研究的态度、教学行为和对教学任务的认知水平等方面都发生了变化，教师的信息技术能力也得到提升。同时也发现，采用自主学习、专家引领和同伴协作相結合的方式开展教学研究，并借助网络环境的支持采用过程控制策略和支架式指导策略(问题支架、建议支架、工具支架和案例支架)进行实时、非实时指导能促使课题研究顺利开展。