基于认知负荷理论的网络学习资源多层次模型

交互是学习者为学习、解释和挑战ー些观点而进行的一种双向交流，是知识传递的ー种主要手段，良好的学习交互可以促进学习者的学习效果。在网络学习过程中，学习者与学习资源的交互是最主要的交互方式。但现有的网络学习资源在设计上缺乏交互性考虑，导致学习者在学习过程中认知负荷较高，学习效果难以保证。本文以认知负荷理论为基础，分析了网络学习资源在设计上存在的不足，以改善网络学习资源交互性和降低学习者认知负荷为目标，给出了ー种具有开放性和交流性的网络学习资源多层次模型；并应用信息可视化技术中的焦点与上下文技术，给出多层次模型的人机界面设计方案。