多重障礙學生多種固著行為之分析

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篇名	多重障礙學生多種固著行為之分析
並列篇名	Analyzing the multiple forms of stereotypical responses for one student with multiple disabilities
作者	唐榮昌、江秋樺
起訖頁	109-110
關鍵詞	多重障礙學生、特殊教育、功能分析、感官增強、觸覺刺激
刊名	特殊教育與復健學報
期數	200412 (13期)
出版單位	國立臺南大學特殊教育學系
DOI	10.3966/156335862004120013006 複製DOI
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