本期刊第二期共收錄六篇論文，前二篇是以「教育政策與制度」為主題，分別探討大中小學教師評鑑政策、十二年國民基本教育入學制度變革等議題；後四篇則以「教育經營與管理」為主題，涉及教師專業發展、學生學習與承諾、個人與組織互動等議題。這六篇論文的探討範疇，包括大學和中小學，其研究發現除了對問題的檢討與反思外，也對未來發展提出建議或啟示。

首先，在〈一個臺灣，兩個世界？大學與中小學教師評鑑政策之比較研究〉一文中，從比較研究觀點探討大學與中小學教師評鑑政策之差異，研究指出大學與中小學教師評鑑政策存在明顯的差異。由於專業發展與績效管理的價值支配，使得大中小學的教師評鑑產生截然不同的樣貌，形成「一個臺灣，兩個世界」的現象。據此，該文提出有關教師評鑑政策再設計的若干省思與建議。其次，在〈臺灣十二年國教後期中等學校入學制度變革實施成效與改進建議〉一文中，除了分析入學制度轉變外，也透過問卷調查高一、二學生對適性入學、入學選擇、入學制度政策的看法，其研究發現可供教育行政機關和學校之參考。

復次，在〈國民小學教師微觀政治素養之研究〉一文中，從質與量的資料分析結果來看，小學教師頗具有微觀政治素養，但會因性別、職務、學校規模、學校地區等背景因素而有所差異。接著，在〈高職教師專業成長需求與研習參與態度之關係：以高屏地區教師為例〉一文中，調查資料顯示，高屏地區高職教師專業成長需求與研習參與態度呈正向關係，而工作壓力與組織支持則直接影響研習參與態度。再者，在〈高職學生人格特質、學習滿意度與專業承諾關係之研究：以餐飲科為例〉一文中，以問卷調查所獲得的資料發現，餐飲科高職學生人格特質中的嚴謹性及宜人性，與專業承諾及學習滿意度均呈正相關；而學習滿意度與專業承諾之間亦呈正相關。此外，學習滿意度對人格特質與專業承諾之關係具有中介效果。最後，在〈雇主品牌、個人─組織配適與組織人才吸引力之關係：五大人格特質之中介調節效果〉一文中，採取問卷調查法進行資料蒐集與分析，研究發現，志趣價值與勤勉審慎性、經濟價值與外向性、發展價值與外向性、發展價值與勤勉審慎性，以及應用價值與開放性，會透過個人—組織配適知覺而正面提升組織人才吸引力。

• 一個臺灣，兩個世界？大學與中小學教師評鑑政策之比較研究 One Taiwan, Two Worlds? A Comparative Study of Teacher Evaluation Policies between Universities and Schools
• 臺灣十二年國教後期中等學校入學制度變革實施成效與改進建議 Implement Effectiveness and Improvement Suggestions of Admission System Change for Post-secondary Schools of Twelve-year Basic Education in Taiwan
• 國民小學教師微觀政治素養之研究 Research on Elementary School Teachers’ Micropolitical Literacy
• 高職教師專業成長需求與研習參與態度之關係：以高屏地區教師為例 The Study of the Relationship between Vocational High School Teachers’ Growth Needs and Attitudes toward Training Participation: Examples of Teachers in Kaohsiung & Pingtung Areas
• 高職學生人格特質、學習滿意度、與專業承諾關係之研究：以餐飲科為例 The Study on the Relationship Among Personality Traits, Professional Commitment, and Learning Satisfaction of Vocational High School Students in Food and Beverage Management Department
• 雇主品牌、個人－組織配適與組織人才吸引力之關係：五大人格特質之中介調節效果 The Relationships of Employer Brand Values, Person-Organization Fit and Organizational Attraction: The Mediated Moderating Effects of Big-Five Personality