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教育研究月刊 Journal of Education Research |
翻轉學習 近年來,由於J. Bergamann與A. Sams兩位高中基層教師出版《翻轉您的課堂》(Flip Yourclassroom)及《翻轉學習》(Flipped Learning)兩本書,掀起了翻轉學習的浪潮,「翻轉」變成時髦的教育名詞。翻轉課堂是將直接教學在課堂外個別完成,而且策略性地運用課堂上的時間進行分組學習,或關注個別的學生。翻轉課堂的原創性概念改變教師傳遞內容的方式,但是後來窄化為專注有效地傳遞內容的策略。翻轉課堂無法保證成為以學生為中心的課堂,翻轉課堂中的學習仍然是以教師為本位的。目前的發展趨勢是從翻轉課堂進階到翻轉學習的路徑,邁向強大的學習與教學策略,透過讓學生參與,深化他們的學習來轉化學習。 本期主編:方德隆/高雄師範大學教育學院教授兼院長
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201601 (261期)期所有篇 |
- 落實翻轉教室的核心理念 Implementing the Core Ideas of Flipped Classroom
- 結合問題導向學習的翻轉教學之設計:以國小數學教學為例 A Design of Flipped Instruction Combined with Problem-based Learning: An Example of Mathematics Teaching in Elementary School
- 翻轉學習的迷思與成功關鍵探討 Misconceptions and the Successful Issues about the Flipped Learning
- 中小學教師在職教育實施翻轉教室之成效評估 Effects on Integrating Flipped Classroom into the Continuing Education for Primary and Secondary In-Service Teachers
- 高中學生於英語科「翻轉教室」學習準備度之調查研究 Investigation of High School Students’ Learning Readiness in English Language Flipped Classrooms
- 不轉不行?從一個平凡小學教室之「翻轉教室」經驗省思科技翻轉教育的意義 Is Flipping the Only Way? Rethinking the Idea of Flipping Education through Technology Use According to an Ordinary Primary School Classroom’s “Flipped Classroom” Experiences
- 理性與感性的共存:談藝術創作的評量規準 The Coexistence of Sense and Sensibility: Discussion on Assessment Rubric of Artistic Creation
- 倫理領導 倫理領導
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