2017年3月第63卷第1期刊登的學術論文有三篇，外加一篇「議題與趨勢」的特邀稿。刊登的三篇論文，分別為「寧為雞首，不為牛後？班級排名對個人學業能力的影響」、「大學學習成果總檢驗：合頂石—總結性課程」、「縣市教育資源對學習共同體擴散影響之研究」。這三篇論文皆有其在研究領域上的獨特與價值。

第一篇問了一個特別的問題：臺灣擠「明星學校」看似常態，但與常識邏輯的「寧為雞首，不為牛後」又似乎相反，這究竟是怎麼一回事？本文從這樣的問題意識出發，運用「臺灣教育長期追蹤資料庫」的貫時性特質，並採用「一階差分模型」之研究設計，以探究同儕對個人的學業能力發展的影響與機制，同時也發現「排名效應」有值得進一步研究的價值。

第二篇「大學學習成果總檢驗：合頂石—總結性課程」則討論大學總結性課程的內涵，並以臺灣大學的總結性課程實踐與系統性課程改革為實例，討論總結性課程的雙重功能：一、幫助學生學習達成統整、收尾、反思、銜接的功能；二、幫助學系面對外部認可及評鑑時，能以學生總結性課程的學習成果，提供是否達成教學目標程度的資料。本文應該是國內第一篇發表在學術期刊，探討臺灣高等教育總結性課程的文章。其所提總結性課程的第二項功能，不只是提供評鑑資料，更可作為系所檢視課程架構與實施的一面鏡子。而總結性課程不只是有邏輯、有系統的系所整體課程中的最後一哩路，總整課程學生的學習表現也是系所檢視課程架構與教育目標一致性的重要證據所在。

第三篇「縣市教育資源對學習共同體擴散影響之研究」一文是透過空間分析以及事件歷史分析的模式建構，探究我國學習共同體擴散的過程，分析其中的資源影響因素。本文特點在運用空間分析以及事件史分析的結果，從空間的分布以及時間的改變，發現教育政策擴散的複雜樣貌。譬如間接透過人際網絡或學術網絡所形成的跨縣市學習現象，所造成的脈絡性的影響。有地理上趨同的鄰近效應，也有資源影響效應，與仿效機制作用的交互影響。本研究最後也根據研究結果，提出對中央財政及縣市教育實務的相關建議。

第四篇是邀請屏東大學教授也是屏東縣教育處處長王慧蘭，特別針對偏鄉教育的「議題與趨勢」所撰寫的「偏鄉與弱勢？法規鬆綁、空間治理與教育創新的可能」一文。偏鄉教育議題長期受到關注，但問題糾結甚深且難解。在多數論述中，討論焦點或分析總是圍繞在城鄉發展不均衡、偏鄉教師招聘不易、教師流動率高、學生家庭弱勢與學習成就低落等問題。但本文卻特別從法規鬆綁、空間治理談偏鄉教育問題，並指出強化公共教師概念以及師培課程偏鄉文化識能對於教師常駐的重要性。本文有過去教育學術界討論偏鄉教育所欠缺的視角，作者從法規鬆綁、跨域合作、偏鄉公共教師與文化識能培養的全方位角度，提出觀點與建議，而這些都是中央與地方對偏鄉教育在行政實務面上，王教授以學者下海兼地方教育行政的經驗，所看到的問題與解套建言，非常值得參考。

• 寧為雞首，不為牛後？班級排名對個人學業能力的影響 Rather Be a Big Fish in a Little Pond? The Impact of Class Ranking on Academic Performance
• 大學學習成果總檢驗：合頂石—總結性課程 A Total Inspection of College Student Learning Outcomes: Capstone Courses as Summative Courses
• 縣市教育資源對學習共同體擴散影響之研究 The Effect of Local Level Education Resource on the Diffusion of School as Learning Community
• 偏鄉與弱勢？法規鬆綁、空間治理與教育創新的可能 Remote Areas and the Disadvantages? Law Deregulation, Space Governance, and the Possibility of Education Innovation