教育研究集刊 Bulletin of Educational Research
	本期共收錄四篇論文。首篇文章〈「友善接納」倫理與教育：J. Derrida 的觀點〉，作者討論Derrida 的「友善接納」倫理，期望藉由Derrida 的倫理思想，啟發臺灣在面對全球化情境下，教育能發展一種「友善接納」的倫理教育，不只被動因應文化多元的社會現實，更能積極主動解決棘手的政治社會倫理問題―正義的問題。Derrida 的一貫思想是接納差異，從主流社會層面來看，也許接納差異不難，但對非主流的社會團體而言，接納差異需要有體制上的支持，如社會福利制度與教育制度等。誠如作者所言，Derrida 的學說兼顧理想與現實，其「友善接納」倫理學，「一方面教導學習者『友善接納』的純粹理想，並介紹國際公約中的進步作法；另一方面則是引導學習者本於理想與較進步作法，思考與批判現行制度的問題」。透過教育來教導適切的「友善接納」倫理觀，協助學習者超越自我中心與我群中心的障礙是其中之一；而藉由教育改善社會規範、制度與法規而形成的「不正義」社會結構則是其二。 第二篇〈拉丁美洲高等教育評鑑及認可制度：論區域主義對單一國家之影響〉，作者認為世界各地的高等教育在面臨全球學術力競爭，與國內經費減縮的情況下，除了一方面發展國內大學的評鑑與認可，另一方面也積極尋求區域合作，資源整合，增強競爭力。但在區域結盟的過程中，如何維持自身高教的特色，符合在地文化脈絡與需求，同時又能兼顧如學位相互採認之可比較性與相容性的原則？此一全球在地的張力問題，在此篇論文中被轉化成，以阿根廷高等教育為例，探討「區域評鑑計畫對單一國家之衝擊與影響」之研究問題。此篇論文也許可提供國內研究高等教育的學者，對照我們目前熱門的大陸學歷採認、教師與學生流動等問題，思考除了政治問題外，還有哪些是我們需要正視與考量的。 第三篇〈日本東京都中小學教師評鑑制度之探討〉，本文以日本東京都為例，探討其教師評鑑制度的發展、內涵與配套措施，並進一步評論其評鑑制度的特色與問題。作者認為東京都中小學教師評鑑制度其實是包含教學專業評鑑在內，以實施總結性評鑑方式為主的人事考核制度，和臺灣現行鼓勵實施的「教師專業發展評鑑」範圍與目的上略有不同。儘管這幾年教育部積極推動「教師專業發展評鑑」，但我國目前教師的成績考核（評鑑）方式，仍保留公務人員依法行政的消極角色之督導機制，功能不彰。誠如作者所言，「我國中小學教師對自己專業的身分定位不清楚，或說中小學教師從過去公務員身分走來，尚未具備教師專業意識的認同，不瞭解其他社會專業職業維持專業素養與職業尊嚴的策略，現仍處在公務人員依法行政的消極角色」。當國內主流教師評鑑論述集中在歐美專業發展評鑑論述之際，日本東京都的人事考評制度，就某種程度而言，仍有比較與參考的價值。 第四篇〈大學與學校協作下學校發展主任的理念、策略與角色―香港優質學校改進計畫的個案研究〉，本文作者來自香港，對於香港的優質學校改進計畫有第一手的資料。本文主要分析優質學校改進計畫中的學校發展主任（school development officer, SDO）稟持怎樣的理念，採用哪些策略，扮演怎樣的角色，幫助學校發展與改進。學校發展主任是在夥伴協作進行學校改進的過程中，利用其所擁有的學校改進知識、專業知識技能和專業發展精神，為學校提供資源、專業支援，從而提升教師個體和學校能量的專業人員。作者認為學校發展主任的角色，就像「外部變革能動者」（external change agent），催化學校變革，同時協助學校建構本身長期的改進能量，作者引用Michael Fullan「能量建構」（capacity building）的說法，認為學校發展主任能讓學校利用自身力量進行持續的變革，因此，學校發展主任的工作是為學校「造血」，而不是「輸血」。 全文閱讀@ERICdata高等教育知識庫
201003 (56:1期)期所有篇
「友善接納」倫理與教育：J. Derrida的觀點 Hospitality Ethics and Education: J. Derrida’s Perspective 拉丁美洲高等教育評鑑及認可制度：論區域主義對單一國家之影響 The Evaluation and Accreditation Systems of Higher Education in Latin America: The Influence of Regionalism on an Individual Country 日本東京都中小學教師評鑑制度之探討 New Teacher Appraisal System in Primary and Middle Schools of Tokyo 大學與學校協作下學校發展主任的理念、策略與角色—香港優質學校改進計畫的個案研究 The Concept, Strategy and Role of School Development Officers in University-School Partnership: A Case Study of Hong Kong Quality School Improvement Project