第一篇論文由張志明先生所撰，以地方教育審議委員會的去留運作為問題意識，從立法草案的脈絡與意圖逐一釐清，並比較不同版本與各縣市的實務運作。作者指陳地方教育審議委員會的定位仍為地方行政機關的附屬組織，多受到政治力介入問題，所以無法發揮專業、自主的功能，故建議可從委員任期與名額比例，以及問責制度著手改變。

第二篇論文則是由張義雄與莊清寶二位先生所撰，透過地理資訊系統檢視桃園市幼兒園地區的分布，再結合人口密度與交通要道的因素，評估各行政區的供需情形。研究建議可依據行政區的條件檢討收費標準，提供更高平價量能，減輕育兒負擔。

第三篇論文指出，國小教師能夠實踐正向教育將可引領學生各方面朝正向發展，謝傳崇、簡瑋成與安漢倢三位先生以重要－表現程度分析法發現國小教師知覺重要與實踐情形之落差，建議正向投入與正向健康應優先改善，甚次是正向情緒和正向成就。學生的輔導對教育工作者是相當重要的議題，輔導教師更扮演了重要角色，但輔導教師要怎麼勝任輔導工作呢？

第四篇論文中，楊巧玲先生探討國中輔導教師培育的重要性，並建議在師資培育階段就應引導師資生自我認識，而在職後能夠持續研習並不斷累積人生歷練，則將有助於教師專業成長。動機一直是教育研究重要的探討變項，要怎麼評估學習歷程不同時間點的動機，及其對學習會有什麼樣的影響，這些都是相當有意義的討論。本期第五篇論文作者林啟超與謝智玲二位先生發現學習前的自主動機能有益於維持之後的自主動機，而且自主動機又能影響正向學業情緒，所以建議應讓高職生充分瞭解課程與生涯發展的關係，成為具備自主動機的學習者。

• 地方教育審議委員會立法意圖與現況差異之探討 An Inquiry into the Difference Between the Legislative Intent and the Status Quo of the Local Education Committee
• 桃園市公共化及準公共幼兒園之推動情形與地區分布 Practice and Geographical Distribution of Publicized Preschools and Quasi-Public Preschools in Taoyuan City
• 國民小學教師知覺班級正向教育重要與實踐情形之研究 A Study on Elementary School Teachers’ Perception of the Importance and Implementation of Positive Education in Elementary Schools
• 誰來輔導？在職國中輔導教師之任教動機與職前培育 Who Guides Junior High School Students? The Teaching Motivation and Pre-service Preparation of In-service Junior High Guidance Teachers
• 高職學生自主動機與正向學業情緒交互效果模式之研究 The Reciprocal Effect Model Between Autonomous Motivation and Positive Academic Emotion of Vocational High School Students