教育政策論壇,202211,(25:4期)-ERICDATA高等教育知識庫
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教育政策論壇
 

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Educational Policy Forum

本期收錄第一篇論文是以普通高中學生為研究對象,瞭解新住民與非新住民家庭學習環境資源的差異,張芳全與余民寧兩位先生的研究發現指出新住民的家庭社經地位、文化資本、社會資本、財務資本、家長對子女的教育期望都明顯低於非新住民家庭,這個發現對提供新住民家庭更有益的學習資源是有所啟發的。此外,若是能夠結合資訊科技來協助新住民子女的課後學習,或許也是值得思考的方向之一。

資訊科技除了能夠協助學生個人的適性學習之外,也能協助一所城市成為跨域整合的學習型城市,詹明娟、蔡怡君與薛睿騰三位先生剖析基隆市、南投縣與高雄市三所縣市的作法,提出跨域整合的關鍵因素,也對終身學習政策的推展有實質意義。

學校是個人學習最重要且基本的組織單位,校長領導則是學校工作推展重要的靈魂人物,面對環境快速變遷的世代,校長變革領導的能力備受考驗。本期收錄的第三篇論文即在此背景之下,由研究者陳玉娟先生指出如何進行成功的變革領導,不論是教育領導理論的充實或校長領導的實踐都是非常有價值的。資訊科技不只是對組織生態與校長領導產生重大的影響,也使學生的學習充滿許多挑戰,尤其是後疫情時代的線上學習更是值得關注的重要課題。

夏榕文先生以國立暨南國際大學學生線上學習為研究主題,瞭解影響學習品質的相關因素,這對高等教育運用資訊科技進行線上教學是很好的參考依據。對研究者來說,若能有長期且充足的實徵資料進行研究,確實能夠提高研究的價值。

本期第五篇論文作者吳中勤先生即運用臺灣幼兒發展調查資料庫,探討幼兒教保服務的相關因素,除了充分發揮資料庫的重要功能之外,也對幼教政策的推動相當具有價值。

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