本期刊載五篇論文，教育階段分別涉及高等教育、中等教育與初等教育，而研究主題則涵蓋了法理論述、政策評估、學習成效、校長領導等，內容相當多元，也為學理探究與實務運用提供豐富的研究成果。
近年私立大學校長遴選頗受爭議，相互掣肘的兩端則是擁有經營權的學校財團法人董事會，以及代表教學研究權的校務會議。當雙方產生衝突而有意見歧異時，如何基於法令規範保障，釐清彼此權限以消弭爭端，相信對大學的正向發展將能有所助益。第一篇論文係由許育典與林欣儀兩位先生所撰，藉由高雄醫學大學校長遴選爭議事件的探討，基於憲法保障基本權角度，期能釐清私立大學校長遴選爭議。
地方政府所採行的教育政策應更能接地氣，若欲使一般民眾更為有感，則要瞭解其需求為何？而在變動快速的行政事務中，需要有效梳理龐雜的統計資料，再依行政部門呈現直觀的分析結果，使行政部門採行切合民眾所需的政策內容，如此才能發揮政策分析的成效。本人與林松柏先生以臺中市教育政策實施為題，探討教育政策實施成效評估方法與結果呈現，期能為教育政策方法論探討累積實務方面的研究成果。
傳統以家庭為主的代間學習已轉移至社區、機構或工作職場等場域，由陳儒晰與吳文雄兩位先生合撰的第三篇論文更進一步指出，以機構為主要代間學習場域的實踐模式更能有效連結落實大學社會責任的課程教學模式。從研究者與研究對象的訪談中，發現參與活動的大學生們更能真切體認公民責任和服務意識的實踐價值，進而建構有意義的社會服務與文化傳承實踐圖像，相信能為當前大學服務學習課程規劃帶來更多啟發。
中等教育階段的英語學習表現是衡量學習成就的重要一環，但相關研究大多以臺灣本島為調查對象，較少針對離島學生進行探究。張芳全先生以澎湖縣一所國民中學的學生為研究對象，分析影響學生英語學習的重要因素。因學生與班級具有階層巢套特性， 故本篇論文採用階層線性模式（ Hierarchical Linear Modeling,HLM），瞭解家庭文化資本、家長教育期望、英語學習動機、課後英語補習時間與從何時補習英語等因素的影響，更能分析跨層級因素的調節效果。
完全領導早於1998年提出，並於2010年更新為完全領導2.0版本，是相當新穎的領導概念。第五篇論文係由黃文三與沈碩彬兩位先生合撰，以完全領導為研究主題，選擇高雄市國民中小學教師與校長為研究對象，除了瞭解完全領導的實施現況與差異之外，並探究國小、國中、高中校長完全領導對學校效能之中介模式的多群組分析，充實校長領導理論的內涵。

• 私立大學校長遴選程序的法律爭議：以高醫案為例 The Legal Controversy in the Procedure of the Private University’s Principal Selection from Kaohsiung Medical University Case
• 地方政府教育政策實施成效評估之研究 A Study on Evaluating the Effectiveness of Local Government Education Policy Implementation
• 大學生參與祖孫代間學習服務方案的社會行動與學習實踐 Social Action and Learning Praxis of College Students’ Engagement in the Intergenerational Learning Service Project between Grandparents and Grandchildren
• 國中學生英語學習成就之多層次分析：以自我期望與主觀幸福感為調節變項 A Multilevel Study on the Impact Factors of Junior High School Students’ English Achievement: Taking Self-Expectation and Subjective Well-Being as Moderators
• 中小學校長完全領導對學校效能之中介模型異同探析 A Comparison of Mediation Models of Principal Total Leadership on School Effectiveness in Primary and Secondary Schools