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教育政策論壇
 

教育政策論壇
Educational Policy Forum

第一篇論文係由林怡君先生所撰,藉由蘇格蘭教學總會的經驗探究非國家運作模式之師資培育制度。蘇格蘭教學總會於1966年成立,2012年成為完全獨立於政府機關的專業自主公會,並全權負責蘇格蘭師資培育業務,這在全球教育發展上相當罕見。本文從蘇格蘭教學總會的歷史背景、專業改革以及教師專業成長的貢獻等層面進行分析,最後反思臺灣教育環境並提出具體建議。第二篇論文係由黃乃熒先生所撰,旨在探索學校領導德行受組織權力影響,及其對濫權病態控制的效應。研究採用調查研究法,並運用結構方程模式進行統計考驗,研究結果指出,學校領導德行顯揚於道德理想的組織權力運用,既能驅動濫權病態的控制,也能喚起才智成長的行為,拓展濫權病態的控制,同時可扮演組織權力運用的中介因子,導引學校變革邁入健康的軌道。第三篇由郭義汶吳清山兩位先生合撰,以少子女化趨勢為背景,運用政府資料庫分別進行趨勢分析和集群分析,期研擬因應之道。研究結論指出,公、私立學校招生比率之差距將加大,未來五年公立學校之招生比率將更大於私立學校,尤其公立高職有加大招生比率之空間;各校招生競爭更為激烈,未有辦學特色之學校必面臨招生壓力;2017至2021學年度預測招生率低於58%者之學校,將面臨極為嚴峻之招生考驗,而低於22%之私立學校將面臨退場。第四篇論文係湯家偉秦夢群吳政達三位先生合撰,研究主題係對國民中學教師組織公民行為前置因素的再檢視,研究結合組織公民行為前置因素相關重要理論,包含社會交換理論、人格理論、工作內在動機、自我管理以及組織文化等觀點,並採用調查研究法,蒐集臺北市37所公立國民中學教師的實徵資料。研究結果發現,教師工作投入為相對最重要之教師組織公民行為前置因素,人格特質對教師組織公民行為的影響主要係間接透過工作投入的中介效果達成,以及學校的個人/集體文化傾向會對學校內教師組織公民行為表現產生影響。第五篇論文的主題聚焦於校長翻轉領導、教師專業學習社群以及教師教學創新的關係,係由謝傳崇李孟雪兩位先生合撰。研究方法為問卷調查法,並使用結構方程模式驗證三個研究變項的關係。研究結果顯示,校長翻轉領導、教師專業學習社群與教師教學創新的現況良好,三者之間具相關性,雖然校長翻轉領導對教師教學創新有顯著之直接影響效果,但亦可以透過教師專業學習社群之中介效果,間接對教師教學創新產生正向的影響。最後研究者建議,領導者應發揮翻轉領導功能,善用教師專業學習社群的中介作用,提升教師教學創新。

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201705 (20:2期)期所有篇
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