本期所刊登的三篇論文，均為高齡教育相關議題，足見高齡者學習品質與生活適應在臺灣已成為產官學界不可忽視的重要課題。

首先，在〈高齡教育教師老化態度與教學策略關係之研究：角色知覺的中介效果〉一文中，作者梁明皓和魏惠娟以問卷調查法，訪問樂齡學習中心、樂齡大學、長青學苑、社區大學等相關老人教育服務機構開課之教師，研究發現高齡教育教師之教學專業能力會直接影響高齡教育品質，高齡教育教師的老化態度及其對所扮演角色的看法，也關係到他們使用的教學策略。更詳細地來看，高齡教育教師對「氣氛營造者」的知覺程度最高，並且能以此進行教學工作；在老化態度上大致良好，並以「生理與外觀」層面平均數最高；最後，教師角色知覺、老化態度與教學策略間，存在顯著正相關，而角色知覺具有顯著中介功能。

第二篇論文〈高齡者參與木球運動自主學習團體動機、特徵與困境之研究─以雲林縣元長鄉五塊村社區為例〉，作者楊世承以俗民誌研究方法，探究高齡者參與木球運動自主學習團體動機、特徵與困境。研究發現，高齡者參與木球運動的過程明顯活化了主動學習動；其學習特徵是自我導向及高凝聚力團隊合作，並且能不斷針對新問題共同研發解策略；至於其學習困境主要是情境及機構方面的障礙。

第三篇論文〈我國樂齡學習中心評鑑指標建構之研究〉，作者蔣承志首先從樂齡學習的社會學、心理學、成功老化與活躍老化、需求幅度等理論出發，針對成人學習方案規劃模式及教育部訪視輔導指標內涵進行深入探討，以形成包含行政經營、課程教學、專業成長、環境資源及學員參與行銷等五大層面的樂齡學習中心評鑑指標的初稿。之後再藉由焦點團體訪談，蒐集專家學者、訪評委員、樂齡學習中心主任、學員及志工對指標建構的意見，進一步修正前述初稿，使之成為更加成熟的正式指標，以作為未來政府相關政策劃與執行以及後續研究的參考。

• 高齡教育教師老化態度與教學策略關係之研究：角色知覺的中介效果 The Relationship Between Attitudes Toward Aging and Teaching Strategies in Senior Education: The Mediation Effect of Role-Awareness
• 高齡者參與木球運動自主學習團體動機、特徵與困境之研究：以雲林縣元長鄉五塊村社區為例 A Case Study on Participation Motivation, Characteristics and Difficulties of the Woodball Autonomous Learning Community for Elders of Yuanzhang Township in Yunlin County
• 我國樂齡學習中心評鑑指標建構之研究 The Construction of Evaluation Indicators for Senior Citizens Learning Centers in Taiwan