第一篇為林梅琴教授、張德銳教授及趙珮晴研究員合著之〈臺北市教學輔導教師彰權益能的建構與分析〉一文，以彰權益能問卷，對臺北市的332位教學輔導教師進行調查，現況相較之下，得出自主決策為優，而校務決策偏弱。另外，校長正向支持和教師合作風氣，對教學輔導教師彰權益能的各因素向度都有正向顯著影響，所獲結果極具參考價值。

第二篇為李多耕助理教授所撰寫之〈以學生觀點角度探究網路概念圖及線上討論區於英語閱讀之案例〉。該研究探討大一非英語系學生如何認知以線上概念圖及社群網路上的討論，為促進閱讀理解之工具。藉由訪談分析，發現網路概念圖可作為學生溫習文章的學習工具，且線上概念圖和討論的結合，有助引發學生之間對於同儕概念圖的評論。而這些評論，亦有助學生瞭解並改善其己身閱讀理解的不足。

第三篇為張菀珍副教授、陳志華助理教授及洪志成教授合著之〈運用即時傳訊機制輔助大學生生命教育服務體驗學習成效之探究〉。該研究探討遠端即時傳訊機制對大學生生命教育服務體驗學習的成效、學生的學習滿意度和對機構督導及學生的影響，以問卷調查及訪談以蒐集準實驗研究之資料。其結果得出運用遠端即時傳訊輔導機制有助於彌補輔導人力不足及時空限制等障礙，且能符應大學生生命教育體驗學習的目標及使用社交媒體的習慣。

第四篇為謝攸青副教授所撰寫之〈詩性的藝術創造與學習─「第三方我」生命直覺之探索〉。該文從德勒茲對死亡議題與生命價值的觀點出發，揭示出佛洛伊德之精神分析學以「快樂原則」出發的生命觀點上之錯誤，澄清此兩種同樣關於無意識感受的不同生命價值觀之差異所在，據以說明何以德勒茲所主張的觀點能有助於藝術創造與學習。

• 臺北市教學輔導教師彰權益能的建構與分析 The Constructs and Analysis of Mentor Teacher Empowerment in Taipei
• 以學生觀點角度探究網路概念圖及線上討論區於英語閱讀之案例 A Case Study Utilizing Online Concept Maps in English Reading Comprehension from Student Perspectives
• 運用即時傳訊機制輔助大學生生命教育服務體驗學習成效之探究 A Study of the Learning Effect of Instant Message Assistant Mechanism on College Students in Service Experiential Learning in Life Education
• 詩性的藝術創造與學習─「第三方我」生命直覺之探索 Art Creativity and Learning: Exploring Life with the Intuition of ‘The third party on me’