內容涵蓋二戰後英國學生管教政策及立法之發展、國民中、小學分布式領導層面之建構與檢證、大學生害羞與憂鬱之關係研究和運動介入對機構高齡者身體適能成效的方案規劃等主題，希冀對於教育理論的發展有所助益。

第一篇為徐慧芝博士生的〈二戰後英國學生管教政策及法案之發展：體罰、停學、教養令與管教權〉，該論文從英國（以英格蘭為主）教育發展脈絡闡述其學生管教政策及立法之發展，重點為「體罰的盛行、沒落與禁止」、「學生停學懲戒的立法與規範」、「教養令的立法與實施」，以及「學校與教師管教權的強化」。該文指出我國早期教育環境與英國二次戰後頗有雷同之處，但學生管教法制化卻未能趕上社會變遷，建議我國教育當局依法治國原則建立合法適用的學生管教系統制度、討論課責家長法律規範的建置，以維護校園安全、提升教學效能。

第二篇為賴志峰副教授、秦夢群教授的〈國民中、小學分布式領導層面之建構與驗證〉，該論文目的在於修訂分布式領導量表，並驗證因素結構及信效度。透過分層隨機抽樣，經過專家效度、預試及正式施測等階段，修訂後之量表分為校長專業自信與謙遜、建構明確的績效責任、提升成員的領導能量、建立信任的學校文化、營造適當的變革時機等五大構面，共計26題。未來可運用本量表進行分布式領導研究，獲得更多分布式領導效果的實證證據，並可提供學校領導者自我檢核及自我改進之參照，提升學校領導之效能。

第三篇為蘇素美副教授的〈大學生害羞與憂鬱之關係研究：以歸因型態為中介變項〉，該論文旨試圖建立一個包含害羞、歸因型態和憂鬱的結構模式，以歸因型態為中介變項，去瞭解害羞與憂鬱之關係。本研究以大學生為研究對象，並以「害羞量表簡版」、「歸因型態量表」、與「貝克憂鬱量表」為研究工具，採用結構方程模式進行統計分析，最終希望針對研究結果，對教育與輔導以及未來的研究方向提出建議。

第四篇為葉怡成博士生、黃清雲教授與魏惠娟教授的〈運動介入對機構高齡者身體適能訓練成效分析〉，該論文目的是在探討功能性運動介入對機構高齡者身體適能之影響，在研究方法上，以高雄地區三家機構之肢體障礙者為對象，採實驗研究法進行研究，並且根據研究結果，該研究從訓練方案規劃的觀點建議機構經營者，可依不同日常生活功能能力之高齡者系統的規劃運動課程，對長期居住在機構內高齡者之身體適能應會有所助益，也彌補了目前研究與實務的缺口。

• 二戰後英國學生管教政策及法案之發展：體罰、停學、教養令與管教權 Development of Post-War Student Discipline Policy and Education Act in Britain: Corporal Punishment, Disciplinary Exclusion, Parenting Order, and Power for Discipline
• 國民中、小學分布式領導層面之建構與驗證 Distributed Leadership of Elementary and Junior Schools in Taiwan: Dimensions and Validation
• 大學生害羞與憂鬱之關係研究：以歸因型態為中介變項 A Study on the Relationships between Undergraduates’ Shyness and Depression: Using Attribution Style as the Mediator Variable
• 運動介入對機構高齡者身體適能成效分析 Effects of Functional Exercise Intervention Program for Institutionalized Elderly People