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篇名 |
有關學生成果改善之成功學校校長職務的修正模型與概念化結構(上)
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並列篇名 | Revised models and conceptualisation of successful school principalship for improved student outcomes |
作者 | B. Mulford、H. Silins、何佳瑞(譯者) |
中文摘要 | 五年前,我們檢視了一些使學生成果改善之成功學校領導的文獻與模型,這是關於此研究的旅程起點。當時的研究發現與五所成功校長領導的個案結果結合在一起,最後形成了一個關於成功學校校長的初始模型(Mulford & Johns, 2004)(如圖1)。這個模型的假設是,成功的學校校長職務是互動的、交互影響的,並且涉入了許多參與者的展開過程,它被其所出現的背景脈絡所影響,也同時反過來影響其所處的脈絡。 |
起訖頁 | 90-102 |
刊名 | 教育研究月刊 |
期數 | 201207 (219期) |
出版單位 | 高等教育出版公司 |
備註 | 本文譯自“Revised models and conceptualisation of successful school principalship for improved student outcomes,?B. Mulford & H. Silins, International Journal of Educational Management (61-82, Vol. 25, No. 1, 2011), @ Republished with permission form Emerald Group Publishing Limited. |
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