教育雲端與科技領導：以TEAM Model智慧教室為例

有效能的領導者能支持教學與資訊及通訊科技（information and communication technology, ICT）之整合，並對教育與科技整合具有良好的瞭解，同時，也需具有驅動創新的能力（Moyle, 2005）。對應於學校，學校領導者的責任則是確認科技的使用能建立在學校的文化上，並能建構必要的科技設施（Kearsley & Lynch, 1994）。眾所皆知，教育雲端在教育界仍屬於新興的概念，而教育雲端的建置，就像科技智慧校園基礎建設，可使施教者與學習者、甚至行政人員得以隨時隨地存取與應用。