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篇名 |
教师的内容知识是理论知识吗?--重新解读舒尔曼的教师知识理论
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並列篇名 | Is the Knowledge of the Content of Instruction of a Schoolteacher Theoretically-oriented?— a Reinterpretation of L.S. Shulman's Theory of Teachers' Knowledge |
作者 | 韩继伟、马云鹏 |
中文摘要 | 无论是在国内还是在国外都有一些研究者将以舒尔曼为代表的教师知识研究理解为正式的命题化知识、甚至是理论知识的研究,这是对舒尔曼教师知识理论的一个误解。从现代认识论的角度重新解读舒尔曼的教师知识理论,可以发现未来教师知识研究的方向应该是既研究显性知识,也研究隐性知识;既研究公共知识,也研究个人知识;既研究[知道是什么]的知识,也研究[知道怎么做]的知识。 |
起訖頁 | 30-32 |
關鍵詞 | 教师知识、内容知识、学科知识、学科教学知识 |
刊名 | 中國教育學刊 |
期數 | 200805 (181期) |
出版單位 | 中國教育學會 |
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