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篇名 |
不同教学处理方式对高中生化学核心概念建构的影响
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並列篇名 | On the Impact of Different Approaches Used in the Teaching of Core Conceptions of Upper Secondary Level Chemistry on Their Formation Among Students |
作者 | 胡久华、陈欣、支瑶 |
中文摘要 | 高中生化学核心概念的学习是有层次的;不同的教学处理方式会影响学生化学核心概念的建构。"定量、微观、实质"的教学处理方式不仅可以帮助学生理解概念的内涵和外延、将概念纳入认知结构,更在促进学生应用概念分析解决问题、实现学生化学认知方式改变方面表现出明显的优势。掌握化学基础知识有助于学生化学核心概念的建构。合理地使用化学基础知识,不仅不会给学生的学习造成负担,而且对学生的概念学习大有裨益。 |
起訖頁 | 61-64 |
關鍵詞 | 化学教学、教学处理方式、高中生、核心概念 |
刊名 | 中國教育學刊 |
期數 | 200707 (171期) |
出版單位 | 中國教育學會 |
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