反思实践中教师的主体性发展与学校文化建设

Reflecting on the Subjective Development of Teachers in Their Professional Competence and Its Bearing on the Development of a School Culture

随着新课程改革的逐步推进，越来越多的人认识到：教学质量的高低并不完全取决于教师个体专业化的水平，而是取决于学校各种显性的、隐性的因素，即学校文化。在基层学校中，要想让[名师]发挥专业引领作用，使研究型教师乐于利用同伴互助的办法解决现实中的问题，就格须重新反思旧有的、与课改精神相悖的学校文化，在继承中创新，把管理的着力点放在学校制度创新和文化建设上，尤其要发挥反思实践活动在促进教师主体发展中的重要作用，使之成为促进教师专业成长的重要途径。