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篇名 |
促进学生形象思维与抽象思维的协同发展--小学数学教学中强化概念教学的一些做法
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並列篇名 | Promote the Harmonious Development of Thinking in Images and Abstract Thinking |
作者 | 苏虹 |
中文摘要 | 概念教学要让学生感受概念形成的过程,使之经历观察、分析、类比、猜想、归纳、概括、推演等思维活动,探究、发现规律,感知新的数学概念,从而使学生体验数学概念的建立过程。加强概念教学需注意教学的方式方法,要使学生深刻理解数学概念,并认识到数学概念既是进一步学习数学理论的基础,又是进行再认识的工具,在实践一认识一再实践一再认识的过程中学习数学概念,以促进学生形象思维与抽象思维的协同发展,培养思维的灵活性和深刻性。 |
起訖頁 | 34-37 |
關鍵詞 | 数学概念、抽象思维、形象思维、灵活性、深刻性 |
刊名 | 中國教育學刊 |
期數 | 200405 (133期) |
出版單位 | 中國教育學會 |
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