乡土化培训，与农村中小学教师共成长

作品分析了现实的教师培训工作中存在的体制性障碍，认为教师继续教育要注重激发学员专业成长的内驱力，基于学员的认知背景和个性差异组织教学，培训工作紧密联系中小学课堂教学实际。作品提出了[乡土化培训]概念，全面分析了[乡土化培训]与传统教师培训方式在学习主体、学习目标、学习内容和学习方式等方面的差异。