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篇名 |
用评价促学生发展
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作者 | 余平 |
中文摘要 | 长期以来,由于[应试教育]占主导地位,教师在教学实践中成为学生评价的单一主体,学生自我评价和自我反思没有得到足够的重视,同伴、家长等对学生的评价几乎被忽略,学生始终处于被评价的消极地位,不能成为评价的真正主体。学生、同伴和家长等共同参与、交互作用的多元评价体系无法构成。这不仅影响了评价结果的真实性、全面性和有效性,也影响了学生个体发展的积极主动性。 |
起訖頁 | 130-131 |
刊名 | 中外教育研究 |
期數 | 201005 (420期) |
出版單位 | 中外教育研究編輯部 |
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