学生参与教学的核心是诱发兴趣

随着课程改革的不断深入，英语教学水平明显提高。但农村初中英语教学两极分化十分严重，部分学生自主合作探究学习主动性差，参与教学热情不高。上课不能专心听讲、提问沉默不言、作业敷衍塞责、对错误问题视而不究、怕读英语、怕说英语、怕想英语、怕学英语，更有甚者悲观厌学。