閱讀全文 | |
篇名 |
二至六年级学生目标投入的想象干预研究——儿童自我表征发展透视
|
---|---|
作者 | 李晓文、沉群香 |
中文摘要 | 本研究尝试从关系自我发展角度,对2-6年级学生的目标投入进行想象干预实验,旨在探索目标投入干预手段,进而透视儿童自我发展特征。各年级被试由四个实验组和1个控制组组成。四个实验组分别从自己╱父母╱老师╱好朋友四种角度,想象目标实现时的感受。实验结果表明,不同年级儿童想象干预效果在一定程度上反映了自我表征取向的发展变化。通过想象自己和重要他人对自己目标实现与否的反应,能够有效促进儿童的目标投入。 |
起訖頁 | 52-59 |
關鍵詞 | 想象干预、关系自我、目标投入 |
刊名 | 華東師範大學學報(教育科學版) |
期數 | 200712 (25:4期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
該期刊 上一篇
| 科学教育的研究趋势与展望 |
該期刊 下一篇
| 小学生对不同语言形式教师评价的认知和偏好 |