遊戲化學習在自然科教室的可能性：PaGamO融入國小教學的反思與實證

近年來，十二年國民基本教育課程綱要強調「自發、互動、共好」的素養導向精神，自然科教學亦由傳統的知識傳遞逐步轉向深究實作與問題解決導向（教育部，2018）。然而，在國小中年級的實際教育場域中，仍可觀察到學生在學習自然科時普遍面臨動機不足、抽象概念理解困難以及探究活動參與度不高等挑戰。