對數學素養與十二年國教高中數學課綱的幾點思考與展望

以素養為導向的《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校—數學領域》（十二年國教數學課綱，2018）啟動先導研究計畫已經超過10年，正式實施也進入第6年，但除了課綱小組持續爭取大考數學考試使用計算機外，外界對數學課綱的意見與檢討似乎並不多見。兩位在大學數學系任教的作者，除了教授大學1年級的微積分課程，也長期參與大考中心閱卷相關工作，對於目前全國高中畢業學生數學表現的變化有相對清楚與真實的體驗。在這裡以自身的經驗分享對十二年國教數學課綱與數學素養的一些看法，特別是期望能藉由外部的不同意見，拋磚引玉，激發更多的反思。雖然下一波課綱目前動向未明，但我們期待對十二年國教數學課綱的反思之外，也能對未來課綱的發展提供一些可能的展望。當然作者的學思與能力有限，初步的看法未必成熟，歡迎各種不同意見與指教。