教師的教學理性：內涵、意義及其重建

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篇名	教師的教學理性：內涵、意義及其重建
並列篇名	Teacher’s Teaching Rationality: Connotation, Significance and It’s Reconstruction
作者	周晓燕
中文摘要	教育是理性的事業，教師需要形成合理的教學理性以保證教育教學活動合乎理性地展開，健全、合理的教學理性應當同時涵具”信仰理性”、”認知理性”、”反思理性”，單一的”信仰理性”或者”認知理性”都不足以實現教育教學的理性要求。
英文摘要	Education is a rational enterprise， teacher needs construct reasonable teaching rationality in order to ensure that teaching activities can be conducted rationally. Teacher’s teaching rationality should contain ‘faith rationality’， ‘cognitive rationality’， and ‘reflective rationality’. Single ‘faith rationality’ or ‘cognitive rationality’ cannot meet the rational demand of teaching.
起訖頁	29-32
關鍵詞	反思理性、認知理性、信仰理性、教學理性、reflective rationality、cognitive rationality、faith rationality、teaching rationality
刊名	教師教育研究
期數	200507 (17:4期)
出版單位	北京師範大學
該期刊上一篇	教師課程創生的緣起、涵義與價值
該期刊下一篇	走向理解與寬容──教師”個人觀點”的社會學解讀及啟示

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