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篇名 |
在行动研究中达成对话 ─ 教育行动研究旨趣探究
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並列篇名 | Dialogue in Action Research:An Inquiry into the Purport of Educational Action Research |
作者 | 鲍道宏 |
中文摘要 | 教育行动研究问世70年来,经历了三个重要时期,即技术取向、实践取向和批判取向时期。在这一过程中,教育行动研究虽几经变更,但贯穿其中的却是不变的对话精神。它始终以理性的”行动研究”为基本形式与主要依据,在理论与实践之间,在研究与行动之间谋求并达成对话。 |
英文摘要 | Educational action research has been undergoing three important phases, namely, “technique─orientation”, “practice─orientation”, and “criticism─orientation” since it came out more than seventy years ago. Although many changes have taken place in educational research during the phases, there has been a changeless dialogue spirit. It takes rational “action research” as the basic form and main rationale, pursues and fosters dialogue between theory and practice, research and action. |
起訖頁 | 058-063 |
關鍵詞 | 教育行动研究、对话、行动、取策、dialogue、action、orientation、educational action research |
刊名 | 教育學報 |
期數 | 200908 (5:4期) |
出版單位 | 北京師範大學 |
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