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教師專業學習社群——是專業成長的饗宴?是負擔?還是口號?
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作者 | 連安青 |
中文摘要 | 教育部自98學年度起,藉「精進教學計畫」以及「辦理教師專業發展評鑑計畫」,大力推動「教師專業學習社群」的實務運作。期望透過教師專業學習社群協助達成教師專業發展的目標(林瑞昌,2006;教育部,2006;教育部,2009;連安青,2011)。 |
起訖頁 | 52-55 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 201304 (2:4期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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