誰是第一重要嗎？從人類發展需求談班級排名

究竟教育工作者是否需要針對單一班級的學生進行學習表現排名？兩位筆者以在教學現場擔任導師十餘年的觀察，基於人類發展的宏觀需要與微觀需求兩方面的考量，認為或許有其存在的必要性。以目前臺北市與新北市的國小班級人數每班二十五人來看，每一學期定期評量做兩次的紙筆測驗後，以人類發展的宏觀需求與微觀需求評估班級成績排名的存在必要。