教育改革的重點：拓荒者創造精神的培養

十年樹木，百年樹人，教育是百年大計，它的影響力之大，足以移風易俗，動搖國本，所以，如何教育好下一代是一件非常重要的事，不可不謹慎以對。臺灣的教改（周祝瑛，2003；潘慧玲，2002；薛承泰，2003）已經持續二十幾年了，許多教育政策都已經產生根本的改變，譬如：（1）聯考制度已被多元入學方案所取代（徐明珠，2002）：這涉及教育資源的分配，現在已不再是會考試者才能得到較好、較多的教育資源；（2）教師評鑑：敦促老師進修，做好為人師表者的角色，但是，在這多元的社會裡，它極易成為整肅異己的工具；（3）教學回饋與評量：學生有機會評量老師的教學，但是，如果學校過分重視學生評量老師的教學，學生會恃寵而驕，而且會誤導老師的教學，畢竟學生不是教育或是學科專家，如果學校一昧地聽從非專家的指示，這種教改將是錯的離譜；（4）教材的多元化：這是正確的方向，但是，為了減少學生的負擔，目前是往一綱一本的方向實行；（5）五年五百億，重金提振部份大學的教學研究至頂尖的境界：重金獎賞教學及研究，的確有成效，但是，很快就達到瓶頸，這成效很難每年持續增長下去。在這些教改之後，高中生進入大學的比例，從聯考制度時的約20%，到現在幾近於100%。