從結構化理論看教師專業成長團隊

組織以法令規章制約成員行動，維持運作方向及秩序；相對的，成員則在努力適應組織要求的同時，不斷嘗試以其智慧能力突破各種約束限制。兩者究竟是相輔相成，或是迥異而扞格，一時之間似乎難以釐清。隨著教改推動，中小學教師成長團隊（以下簡稱教師團隊或團隊）逐漸成為專業發展的重要方式。