大學教師教學專業發展的困境與突破

教學、研究與服務向來是大學的基本任務，曾幾何時「研究」當道，成為大學評鑑、教師升等與考評、國際排名、甚至政府分配大學資源等的主要指標。研究遂躍居為大學的「主業」，教師只得拼命生產「I」級論文，學校儼然成為「論文工廠」；教學則幾乎淪落為「副業」，教師既無力精進教學品質，也無暇參與教學研習，更無心發展教學專業。