以教師專業學習社群促進融合教育發展

我國的教育體系在全球化（globalization）的浪潮席捲之下，面臨了諸多重大的變革，使得教師的工作之內容更趨向專業化（professionalism）與終身（life-long）學習的發展。因此，教師需成為一位反省的實踐者（reflective practitioner），不斷的經由省思改進教學以提升專業能力，並持續成長，方能因應當前這個知識變遷快速的時代（schön, 1984）。