國中學生數學科之學業拖延行為

研究者在從事教職的工作現場發現：學生們的拖延現象不但有增無減，甚至還日漸嚴重，明明知道拖延不好，但就是改不掉？本研究欲對國中學生的拖延行為再進行探究，主要是因為研究者認為國中階段很重要，尤其知識與智慧的增長乃是一連串學習經驗累積的過程，其影響的結果將是未來生活的基礎；若在此刻縱任學生們發展出拖延行為，養成拖延習慣，很可能會讓他們的學習停滯，致使知識、經驗累積不足，如此勢必影響到他們日後的學習成就與效率、自我效能、學習習慣以及生活態度等等，甚至還可能因而產生焦慮、煩躁不安的心情，影響他們心理身體的健康。