富有想像力的教育

教育的現況令人失望，源自於我們設定的教育目標及其達成方法與途徑之間的矛盾和衝突（Robinson, 2011；張曉琪，2014）。Egan（1997）指出：學校在三個不同想法的限制之下運作，包括柏拉圖的理性主義、盧梭的人本主義、以及國家價值信念在孩童身上的社會化期望。因為某些歷史發展因素或意識形態而去整合三者卻是失敗的，應該要對教育重新架構（reframe），而非反覆爭論孰優孰劣。