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以「思覺行盼」理念啟動自主學習力:國中學習輔導教學設計案例特色與未來展望
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作者 | 丘愛鈴 |
中文摘要 | 全球面臨新型冠狀病毒肺炎嚴峻疫情威脅,以及受到資訊科技、人工智慧(artificial intelligence,簡稱AI)與大數據快速興起的影響,使得學校教育的「自主學習」(self-directed learning,簡稱SDL)受到重視。其次,教育部自2019年8月起實施《十二年國民基本教育課程綱要總綱》(簡稱「2019課綱」),將「自主學習」列為國中小學校訂彈性學習課程之一(教育部,2014),然而108課綱實施迄今,學生自主學習面臨最多的迷惘是不知道要做什麼/想學什麼?不會思考為何需要學習?在缺乏學習動機的情境下,自然不會有規劃與執行自主學習計畫的能力;因此一種方式是在國中階段進行自主學習(林崇熙,2022)。 |
起訖頁 | 124-131 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 202401 (13:1期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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