大學校務評鑑的「當為」與「未為」

臺灣的大學校務評鑑發展，已有十四年的歷史。隨著大學數量激増，學門分類日益複雜，評鑑委員人數增多，距離近年標舉之「全面品質管理」、「學生學習成效評量」理想，是否愈為貼近或者漸行漸遠，值得思索。以校務評鑑主要目的而言，不外乎藉由外部專業人士的全盤檢視，提供大學在自我定位以及有效經營策略層面的具體參考。