篇名 |
由雁行理論談教師專業學習社群
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作者 | 張素娟 |
中文摘要 | 我國自95學年度起推動教師專業發展評鑑計畫,著重形成性而非總結性的評鑑,期許教師在課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修及敬業精神與態度四個層面有所成長。鼓勵研訂出適合各校的評鑑規準,冀望透過自評和同儕評鑑,瞭解自己平日教學的盲點,也希望藉此獲得回饋。 |
起訖頁 | 55-56 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 201205 (1:7期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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