高教機構面對高教產業化之因應之道與自我思維

1994年四一○教改遊行迄今，大學數量由21所激增近六倍至124所，大專院校整體數量亦高達159所（教育部，2015），僧多粥少導致有限教育資源之排擠效應與稀釋結果，不僅衍生許多奇特怪象，更可能扭曲教育基本價值與學術倫理規範。