認知負荷理論對學習策略指導的啟示,ERICDATA高等教育知識庫
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篇名
認知負荷理論對學習策略指導的啟示
作者 賴光真
中文摘要
我國中小學108課綱訴求培育學生成為自發主動的學習者,並具體提示動機策略、一般性學習策略、領域/群科/學程/科目特定的學習策略、思考策略,以及後設認知策略等,期望教師引導學生學習如何學習(教育部,2014),並將「重視學習的歷程、方法及策略」列為素養導向教學設計與實施四項基本原則之一,提示教師除了知識內容的教學之外,亦應重視學習歷程及學習方法之教導(洪詠善、范信賢,2015)。
起訖頁 121-125
刊名 臺灣教育評論月刊  
期數 202310 (12:10期)
出版單位 臺灣教育評論學會
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