篇名 |
認知負荷理論對學習策略指導的啟示
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作者 | 賴光真 |
中文摘要 | 我國中小學108課綱訴求培育學生成為自發主動的學習者,並具體提示動機策略、一般性學習策略、領域/群科/學程/科目特定的學習策略、思考策略,以及後設認知策略等,期望教師引導學生學習如何學習(教育部,2014),並將「重視學習的歷程、方法及策略」列為素養導向教學設計與實施四項基本原則之一,提示教師除了知識內容的教學之外,亦應重視學習歷程及學習方法之教導(洪詠善、范信賢,2015)。 |
起訖頁 | 121-125 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 202310 (12:10期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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