生命教育中幼兒情意的重要性以研究者現場經驗為例

現今台灣力推生命教育，教育部從2001年起實施生命教育中程計畫，並將九年一貫課程「綜合活動學習領域」納入生命教育作為指定內涵（教育部，2018），而幼兒園階段在2017年開始實施的《幼兒園教保活動課程大綱》宗旨中有提及「立基於〝仁〞的教育觀，承續孝悌仁愛文化，陶養幼兒擁有愛人愛己、關懷環境、面對挑戰、踐行文化的素養，並奠定終身學習的基礎為其宗旨；使幼兒成為重溝通、講道理、能思考、懂合作、有信心、會包容的未來社會公民」，也在其社會領域之目標有提到（1）肯定自己並照顧自己；（2）關愛親人；（3）樂於與他人相處並展現友愛情懷；（4）樂於體驗文化的多元現象；（5）親近自然並尊重生命」的概念，儘管沒有直接提及生命教育，但已將許多生命教育議題與內涵融入其中，可見生命教育之重要！（教育部2017）