國小專家教師DFC課程發展與教學實施之個案研究

近年來臺灣推動108新課綱，以核心素養為主軸，希望能培養學生適應現在生活及面對未來挑戰，「全球孩童創意行動挑戰」Design For Change Challenge（以下簡稱DFC挑戰）理念和108新課綱核心素養不謀而合，都希望培養出孩童具有實踐的能力，能將所學運用在生活情境中，學習問題解決與分享，這樣的教學因此深具重要性，因此本研究旨在探討國小專家教師DFC課程發展與教學實施，促進DFC課程發展歷程，未來可供教師在DFC課程與教學實施之參考，故本研究目的有四：（1）分析國小DFC專家教師課程設計理念；（2）探討個案國小專家教師DFC課程發展；（3）分析個案國小專家教師DFC教學實施；（4）根據以上結果，提出國小教師DFC課程發展與教學實施的實務性建議。