跨國實習課程對師資生教學再概念化影響之分析

面對全球化的時代，培育師資生具備國際視野及多元文化教學能力，為師資培育重要課題之一。研究指出沉浸式的跨國師資培育方案有助於培育具多元文化教學能力的教師（Cushner & Brennan, 2009; Miller & Gonzalez, 2016），透過不同文化的教室觀察可以改變師資生原先的知識架構、及轉換教學思考（Kennedy, 1999），特別是國際實地經驗（international field experience）對外國語文及多元文化教學有很大的助益（Miller & Gonzalez, 2016）。