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涵養實作技能、縮短學用落差?——大學校外實習的可能問題與品保機制
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作者 | 潘世尊、蔡旻璇 |
中文摘要 | 校外實習,是涵養學生專業實務知能必要途徑。「情境認知」(situated cognition)與「情境學習」(situated learning)理論,強調學習者若要習得能於實際情境運用的知識,必須透過真實情境中的觀察模仿、嘗試探索、實作反思及修正調整的歷程,方有可能達成(Brown, Collins & Duguid,1989; Lave &Wenger, 1991; Rogoff, 1995)。 |
起訖頁 | 1-7 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 202012 (9:12期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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| 教育實習優質化:縮短理論到實務的最後一哩路 |