校園美學的實踐：以學校本位課程融入修建工程為例

研究百年老校校史，必須對學校附近區域發展歷程深究，而在探究過程中附加發現的珍貴文史資料與現場踏察足跡，應該同步呈現成為學校本位特色課程。陳清義（2019）對臺北市萬華區福星國小（以下簡稱福星國小）校史考究，比對日本統治時期各項文史資料與地區地圖地景變遷，探究出設校年代應該往前推進到1898年10月10日，比起國內各論文與學校內保存的資料登載的1915年更早了17年。