談數位遊戲式學習對成人教育的啟示

近年來，數位遊戲式學習（Digital Gamed-based Learning, DGBL）如雨後春筍般在教育科技領域冒出，成功地打入臺灣教育市場並佔有一席之地，其成功因素靠的是「天時」與「人和」。目前正是科技高速發展的黃金時代，教育結合數位科技已經是必不可擋的趨勢，符合「天時」因素。再者，Prensky（2001）提出數位遊戲式學習可以使學習者在電腦或者通過數位產品完成教育活動。親子天下在2012年出版佐藤學的《學習的革命：從教室出發的改革》主張，在教育現場中老師與學生的身份應加以改變，老師不再是課堂唯一的領導者，學生宜從知識被動接受者轉換為知識主動學習者，又因為數位遊戲式學習具有提高學習者學習興趣的特性，相較於傳統學習模式，學生更容易接受數位遊戲室學習（洪文榮、蔡俊彥、施文玲、林郁為、林芳白，2014）。此則符合「人和」因素。