篇名 |
政府、師培單位、師培生「師培生核心素養」協作策略之探究
|
---|---|
作者 | 顏佩如 |
中文摘要 | 良師興國,教育改革的成敗端賴師資培育與養成,十二年國民教育之核心素養理念,有賴師資培育與教師專業素養的學習與成長,須更早從師培生培育與其教師專業成長開始,師培生素養影響我國未來教育政策的實踐與成效。在師資培育上我國於2017年訂定「師資培育法」,更是透露出師培教育的關鍵角色為「政府」(中央與地方)、「師培機構」與「師培生」的三者關係;在我國過去師資培育的發展模式也是運用「政府」與「師培單位」合作,共同發展與培育「師資」(周祝瑛,2009),從而確立「政府」、「師培機構」與「師培生」在師培教育間的相互關係。隨著我國師資職前教師專業素養指引及課程基準108學年度啟動(師資培育及藝術教育司,2019),以及十二年國教素養型教學與評量的發展,政府、師培單位與師培生各需如何因應「教師專業素養及指標」?各師培單位應如何發展相關規劃,達成師培生的素養指標?師培生如何展現教學素養與專業發展?這些都是必須思考的問題,本文根據個人多年大學師培教學經驗,運用質性研究,研究對象為我國某教育大學大學部各類學程師生,包括個人教學札記、無結構式訪談等,提出以下結論與建議。 |
起訖頁 | 38-42 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 201912 (8:12期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
該期刊 上一篇
| 素養導向師資培育與課綱轉化——教育2030的觀點 |
該期刊 下一篇
| 偏鄉教師的核心素養:以課程回應孩子的弱勢處境 |