晚清譚嗣同教育改革思想之研究

在台灣地區雖然關於譚嗣同一般哲學思想的研究已具不少成果，可惜實際上沒有一篇研究有關其教育思想。在大陸地區已發表的研究成果中，也察覺出因研究者解釋傾於遍狹以致誤導真相的情形。於是本研究基於客觀的觀點將譚嗣同的教育思想欲以再分析、再評估，並在研究方法上主要採『譚嗣同年譜』及『譚嗣同全集』為軸的文獻分析法，以達提高對其教育思想的正確認識。略述研究結果如下：譚嗣同生於國家危急存亡之秋，基於中國傳統思想和近代西方思想，獨樹了他自己的教育思想。其教育思想基礎包含以太說、心力論、及總決網羅論的哲學思想，而其教育目的在於保國、保種、保教的人才培育。他堅信教育乃為救國的關鍵要素，故提出科舉制度及學校制度的改革等主張。然而，譯嗣同教育思想所具備的一大特色，乃他著重社會教育的新發展遠超學校教育的舊秩序攺革。因此在他有關教育改革言論中，有不少部份是以社會教育為中心；尤其透過學會及新聞報章雜誌，多方面的提示全民教育的必要性與方法。此舉乃特殊狀況下跨既存體制的改革，創造並經營新改革體制，如此以來既可函蓋既存體制的改革，同時也能導出更結實的成果。這該是值得讓現代有關教育者重新審視的思想以及行為模式。