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篇名 |
國中生物科同儕學習輔導成效─一個行動研究
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並列篇名 | The Effectiveness of Peer Tutoring on Biological Learning ─ A Action Research |
作者 | 葉兆祺、張麗雲 |
中文摘要 | 本研究旨在探討「同儕學習輔導」對生物科學生學習之成效。研究對象以國中部一年級X班進行實驗,為期一學期,採一對二配對方式進行。首先於實驗前採取「生物科學習動機調查表」及「學業成績表」,篩選十位生物科低成就、低學習動機之學生為「受輔生」及五位生物科高成就、高學習動機之學生擔任「同儕小老師」,參與同儕學習輔導,一學期共進行20次固定時間、固定地點輔導。研究發現:(一) 同儕學習輔導能增進受輔生生物科學習之成效,包括複習生物科的時間、信心及學習成就感及學業成續均有增進。(二) 同儕學習輔導能增進同儕小老師生物科學習之成效,包括信心及學習成就感及學業成績均有增進。(三) 同儕小老師與受輔生對同儕學習輔導的看法與滿意度皆趨於正向。 |
英文摘要 | The main purpose of this study was to explore the effectiveness of peer tutoring on enhancing biological learning for ten under─achieving and five high─achieving junior high students. They received experimental teaching for twenty weeks, once a week forty minutes form five peer tutors. Data were collected from observation, interviews, and documentations.The major findings of this study were as follows:1. Peer Tutoring effectively enhanced the biological learning of under─achieving students.2. Peer Tutoring effectively enhanced the biological learning of Peer Tutors.3. Four peer tutors and nine participants were satisfied with Peer Tutoring. |
起訖頁 | 205-224 |
關鍵詞 | 同儕小老師、生物科學習、受輔生、同儕學習輔導、per tutors、biological learning、under-achieving student、peer tutoring |
刊名 | 教育理論與實踐學刊 |
期數 | 200606 (15期) |
出版單位 | 國立臺中教育大學教育學系 |
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